《泥人张》教 案

教材九年义务教育课程标准实验教科书 人教版 2009年3月第一版

更多内容：八年级下册第四单元

主题：《泥人张》

课时：1课时

授课对象：郑中实验学校八年级7班

设计者：马泽东 郑州中学

授课时间：2013年7月8日

目标确定依据：

1、2011版语文课程标准的要求

在语文学习过程中，培养学生的创新精神和合作精神，能具有独立阅读的能力，能具体明确、文从字顺第表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面运用能力。品味作品中富于表现力的语言。对课文的内容和表达有自己的心得，能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

2、教材分析

《泥人张》所在本单元是以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然的民风民俗以及民间艺人故事，文笔生动，妙趣横生。在教学中应以语言为支点，引导学生概说精彩内容，从细节入手，品味重点句子，注意感悟与积累，使学生从课内走向课外，学习将更鲜活，更有趣。

3、学情分析

八年级学生具有一定的阅读能力，初步了解感受到《云南歌会》的精彩场面，品味到汪曾祺《端午的鸭蛋》那份故乡情，和萧乾一起《吆喝》，和琦君一道品《春酒》。他们的再来学习《泥人张》自然感到轻松惬意，没有什么阅读障碍，自然引领学生品味精彩的语言为本节课的教学重点。

学习目标：

1．学会概说文章的内容、情节、人物。

2、细读课文，从小说的写作手法入手，说出文章内容的精妙所在。

评价任务：

1、自选一个话题，用百字以内的文字，进行课文概说。从“内容”的角度来概说；从“情节”的角度来概说；从“人物”的角度来概说。（针对目标1）

2、举例说说都用了哪些写作手法及其作用？（可从场景设置、人物出场、气氛渲染、细节描绘对比手法、伏笔照应、悬念设置、空白艺术等方面任选一种说说）（针对目标2）

教学过程：

学习目标

学习环节

学习活动

1、学会概说文章的内容、情节、人物。

（一）

预习展示

重视双基

1、 自由诵读课文。

2、 纠正字词读音。

（二）

根据示例

概说课文

3、从内容或主题的角度概说：如《福楼拜家的星期天》，讲述了某个星期天，在法国文豪福楼拜家里伊万·屠格涅夫、都德、左拉等世界知名作家先后造访，福楼拜与其热情攀谈，随后愉快地结束聚会。

4、情节的角度概说，如：《水浒》中关于鲁智深的精彩故事情节概括拳打镇关西——倒拔垂杨柳——大闹五台山——花和尚大闹桃花村——大闹野猪林——火烧瓦罐寺——单打二龙山

5、从人物的角度概括：如《故乡》中少年闰土的形象，少年闰土月夜看瓜刺猹，装逮鸟，心里“有无穷无尽的希奇的事”，是一个朴实、健康、活泼、机灵、勇敢的农村少年的形象。

2、细读课文，从小说的写作手法入手，说出文章内容的精妙所在。

（三）

细读课文

手法欣赏

6、举例说说都用了哪些写作手法及其作用？（可从场景设置、人物出场、气氛渲染、细节描绘对比手法、伏笔照应、悬念设置、空白艺术等方面任选一种说说）

7、请完成下列人物形象概括，在横线上填写一个词语。

泥人张是 ；

海张五是 ；

众 人 是。

（四）

联系实际

拓展延伸

8、冯骥才老先生写这组《俗世奇人》的文章仅仅是为了写人吗？（结合作者介绍文字分析）

9、布置作业：利用本课学到的欣赏小说的方法自学《好嘴杨巴》