18课《游褒禅山记》教学设计
（十九中邓仲达）
一．教学安排：3课时
二．教学目的：1、理解作者“尽吾志”的思想。
2、了解因事见理，叙议结合的写法。
3、重点掌握虚词“其”、“以”的用法，并兼顾其它。
第一课时
一．目的任务：了解作家，熟悉课文，整体把握文意，学习一二段。
二．教学步骤：
1、学习课下注释①和阅读提示，了解作家作品及文章的大致内容。
作者简介：
王安石（1021－1089），北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，号半山，抚州临川（现江西临川）人。他“少好读书”，“自百家诸子之书，至于《难经》《素问》《本草》、诸小说，无所不读，农夫女工，无所不问”。庆历二年（1042）登进士第。嘉祐六年（1061）上万言书，提出变法主张，要求抑制大官僚地主和豪商的特权，改变积弱贫穷的局面，推行富国强兵政策。神宗熙宁二年（1069）任参知政事，次年任宰相。在神宗支持下，制定并推行农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易等新法，使国力有所加强。后因受到反变法派的猛烈攻击，于熙宁七年（1074）被罢相，次年再为相。熙宁九年（1076）再次辞去相位，退居江宁（现江苏南京），潜心学术研究和诗文创作。封为国公，改封荆国公，故世称“荆公”。元祐元年（1086）司马光执政，废尽新法，王安石忧愤而死。谥号为“文”，故又称“王文公”。
王安石在文学上也是个革新派。他是欧阳修倡导的北宋诗文革新运动的积极参加者，反对北宋初年浮靡的文风，主张文章“务为有补于世”。他的诗文多为揭露时弊，反映社会矛盾之作，体现了他的政治主张和抱负。他的散文雄健峭拔，在唐宋八大家中独树一帜，诗歌遒劲清新，词虽不多而风格高峻。他的作品有《临川集》《临川集拾遗》。
2、范读课文，同时要求学生给生字注音。
3、找出文章的记叙段和议论段，并概括各段的段意。
第一段：（叙）说明褒禅山一名的来历并指出“华山”一名的音谬。
第二段：（叙）概括介绍前、后洞，详细叙写游后洞的情况。
第三段：（议）记游之所得。
第四段：（议）由“仆碑”想到学者探求学问应取深思慎取的态度。
第五段：（说明）介绍同游者及作文时间。
4、问题“褒禅山一名的由来是什么？”——因人而名。
作者又是怎么纠正“华山”一名的谬误？——碑：仆道、漫灭但“为文可识”，以此证实了“华”是“花”的音谬表现了作者谨慎取实的态度，这样就为后面的议论作好了铺垫。具体指哪段议论？——第四段：“余于仆碑……”。
5、学生翻译，教师对重点词句进行点拨。
重点虚词
[其]
1.唐浮图慧褒始舍于其址（那里，指山脚下）2.以故其后名之曰“褒禅”（那，指去世时间）3.距其院东五里（这，近指）4.以其乃华山之阳名之也。（它，指洞）
5.有碑仆道，其文漫灭（它的，指碑）6.独其为文犹可识（那，指碑）
[以]
1.以故其后名之曰“褒禅”（因为）2.所谓华山洞者，以其乃……名之也。（同①）
其它
[舍]唐浮图慧褒始舍于其址（名动，建屋居住）[卒]而卒葬之（死）[乃]以其乃华山之阳名之也（是）[阳]以其乃华山之阳名之也（山南）[名]以其乃华山之阳名之也（为动，为命名）[文]其文漫灭，独其为文犹可识（①碑文②文字）
句：判断句——“今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也”。
6、问题：第二段写了两个洞，游者的情况如何？——
前洞：平旷——游者众
后洞：窈然
——不能穷
寒深
愈深愈难——记者少
又深——加少
7、作者为什么不能深入探奇？是条件不具备吗？
力尚足以入
悔其随而不得极夫游之乐
火尚足以明（原因：随——意志不坚定）
8、学生翻译，教师进行重点词句的点拨。
重点虚词
[其]
①其下平旷，有泉侧出（那）②问其深（它的；指洞）③则其好游者不能穷也（那些）④入之愈深，其进愈难（那里）⑤而其见愈奇（那）⑥然视其左右，来而记之者已少（那；指洞壁）⑦盖其又深（那里；洞内）⑧既其出（助词，无义）⑨则其至又加少矣（那些；指游客）⑩则或咎其欲出者（那个）（11）而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（自己）
[以]
1．由山以上五六里，有穴窈然（而，连状）2.余与四人拥火以入（连状）
3.方是时，余之力尚足以入（连状）4.火尚足以明也。（连状）
其它
[穷]尽[拥]持。拿。[怠]懈怠。[且]将要[盖]大概。[加少]更少。加，在原有的基础上增加或减少。[方]正。[或]有的人。[咎]责怪。[极]（享）尽。尽享
9．此段为后面的议论奠定基础，哪一段？——4段。
作业：翻译，朗读。找出议论段中与议论段意思相对应的句子，领会其关系。
第二课时
目的任务：引导学生学习第三段，找出三段与四段的对应句，理解记叙与议论的关系，继续学习“其”“以”等词的意义和用法。
一．检查3、4段的朗读
二．检查对1、2段中“其”“以”用法的掌握。（投影）
其：
①始舍于其址（那里——指山脚）②以故其后名之曰“褒禅”（这——慧褒死后）
③距其院东五里（这——近指）④以其乃华山之阳名之也（它——华山洞）
⑤其文漫灭（它的——仆碑）⑥盖其又深（那里——后洞）
⑦既其出（助词——无义）⑧余亦悔其随之而不得及夫游之乐也（自己）
以：
①以故其后名之曰“褒禅”（因为）②由山以上五六里（而——连状）
③余与四人拥火以入（而——连状）
三．[“于是余有叹焉”这句话在结构上起什么作用？]
——承上：于是——指游后洞的经过【版书】
——启下：叹（叹的内容是什么？）有所求有所得（古人）
[“余所得”句是照应上文的哪句话？]有志
[古人为什么“往往有得”？]有力照
看来，作者是要以古人为榜样，像古人物相应
那样探求自然的道理而“有所得”。尽志
作者又是怎么“有所得”的呢？
作者认为：要有所得就必须有所得（余）
四．[此段的表达方式？——议论；是针对哪段议论的？你能找出它们的对应句吗？]
二段：三段：
平旷…………甚众夷以近…………游者众
窈然、甚寒、深…………不能穷险以远…………至者少
愈深、愈难、愈奇…………已少奇伟、瑰怪（险远）人罕至
又深…………加少…………有志者方能至
力尚足，火尚足……随而未至力不足，无物相……不能至
悔力足以至而未至……可讥、有悔
尽吾志而不能至无讥、无悔