教学目标：

1理解、积累词语并会复述课文；

2理解我从脱险经历中感悟到的生活哲理；

3学习多角度、有创意地探究课文内容；

4、引导学生体会并学习的写作方法

教学重难点：

复述课文和多角度理解课文

教学方法：读、说、议结合，引导学生形成自主、合作、探究的学习方式。

教学过程：

导入：

有这样一个故事：一个主人在鱼缸里养了两条鱼，鲨鱼和美丽的小鱼。为了防止鲨鱼吃掉小鱼，他在两条鱼间夹了一块坚固透明的玻璃板，鲨鱼一次次冲向小鱼想把它变成一顿美餐，但它一次次地被玻璃板撞的头破血流，这样经过几十次的撞击后，鲨鱼已经筋疲力尽，它终于选择了放弃，可是它不知道，玻璃板已经被主人移走了……这个故事告诉我们遇到困难时不要轻易放弃，要善于尝试和总结。今天我们要学习的文章也教给了我们一个如何面对困难的经验，那就是《走一步，再走一步》。

二、整体感知：

1抢答：故事发生在什么时间？什么地点？

文中有几个孩子？他们为什么要去爬悬崖？

悬崖有多高？岩石架有多高？

爬悬崖过程中发生了什么意外？结果呢？

2同学把故事的时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果连接起来同桌

间互相复述课文。

3（过渡）通过复述课文我们知道这篇课文写的是我童年时一次历险经历，故事情节包括冒险和脱险两部分。请同学们在书中标注好自然段序号和划清层次并快速记忆课下生字词。

4用生字词卡片提问词语注音解释。

5这篇课文作者想告诉我们一个什么道理呢？

思考与探究：

（过渡）苏轼在《题西林壁》中写道：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，我们学可课文时也是这样，从不同角度不同立场会有不同发现。下面我们继续深入理解课文。

出示问题：

1有感情读出描写我冒险遇险途中表现的句子并说说我是个怎样的孩子？

2我是怎样脱险的？（结合课文内容回答）

爸爸还有没有别的方法帮我脱险？你怎样看待爸爸的做法？

3从我脱险的经历中你悟出了哪些道理？（注意多角度引导学生回答）

4这篇文章有哪些写作方法值得我们学习？

拓展与交流：

交流你解决困难的经验教训。

名言佳句：

困难只能在软弱者面前存在，挡不住久经锻炼的士兵。——谢觉哉

许多设想起来困难的事，实际做起来却很容易。——约翰逊

结语：通过今天的学习我们知道作者在走一步，再走一步的过程中感悟到了一个生活哲理：用化整为零的方法来分解困难，他在这其中收获了信心，实现了目标。我想对大家说的是：深秋走一步就是寒冬，寒冬再走一步便是春天。挫折走一步或许还是失败，失败再走一步可能就是成功。希望同学们以后在遇到困难与挫折时学会走一步再走一步，最终能实现你理想的目标。

板书：