《晚春》教案设计

教学目标：

1、诵读：正确、流利、感情充沛地朗读并背诵古诗。

2、理解作者诗中所描绘的晚春景象，能够初步感受诗的意境，并体会诗人的惜春之情，进而自己能够做到珍惜时光。

3、由本诗加以拓展，积累同类题材的古诗，加深对国学的积淀，提高学生的文学素养。

教学重点：

古诗中的字词读准，理解古文的意思。

教学难点：

体会诗中的意境之美，进而联想珍惜到自身的时光。

教学过程：

课前欣赏《春天在哪里》

一、课程导入

刚才那首歌唱的是什么季节？大家喜欢春天吗？跟大家一样，古往今来，很多诗人也喜

爱春天，他们用自己的才华把春天写进了诗里，用优美的诗句来表达自己的感情。今天，我们就一起学习一首描写春天的古诗。

之前老师布置了让大家预习，现在就请个同学来读一读。

二、课堂内容

（一）作者介绍及写作背景

韩愈（768-824），字退之，自称昌黎先生，世称韩昌黎。他是唐代文学家，河南人，唐

宋八大家之一。《晚春》是《游城南十六首》之一，作于元和十一年，此时他已经年近半百（此时49岁，终年57岁）。

（二）品词析句

1、题目“晚春”，大概指的是什么时间？春天的最后一段时间

不久归：不久就要归去，春天将要过去

百般：各种各样

斗：争斗，比赛

芳菲：花草茂盛而芬芳

榆荚：见图，榆树上的果实。

才思：才华和能力

惟解：只知道

诗句里还有不明白的字句吗？

2、句子解析：花草树林知道春天不久将要归去，于是万紫千红争香半艳竞相开放。而杨花榆荚没有这个才华和能力，只知道像飞雪一样漫天飞舞。

3、交流评议，感情意境：同学们可以讨论下诗中用哪些物来描绘出晚春的场景？以及这首诗所反映出来作者怎样的感情？你是从哪看出来的？你还能想到关于珍惜时光的什么名句？

三、拓展延伸，加强积淀

1、这首诗叫《晚春》，那么与之对应的就是《早春》，大家通过这两首诗来对比下早春与晚春有什么不同？

2、你还学过什么关于描写春天的诗词？或者其它季节的古诗？

《春晓》《江南春》