谏逐客书是讲述自秦穆公以来皆以客致强的历史，属于一则散文文言文，为了帮助大家更好的理解课文，下面小编为大家整理了关于谏逐客书教案一等奖导学案，快和小编一起看看吧。

谏逐客书教案一等奖导学案

1.构与运用：积累文言基础知识。

2.思维发展与提升：了解李斯其人以及文章的写作背景;把握文章的思路，概括内容要点。

3.审美鉴赏与创造：赏析本文的艺术特色。

4.文化传承与理解：学习本文开门见山立论， 运用铺陈列举事实说理和比喻说理的方法。

【重点难点】

1.重点：疏通文意，把握文章的思路，概括内容要点。

2.难点：学习本文开门见山立论， 运用铺陈列举事实说理和比喻说理的方法。

【学习过程】

一、自主学习

(一)李斯

李斯(?前208)，字通古，楚国上蔡(今属河南)人。秦朝丞相，中国历史上著名的政治家、文学家和书法家，千古一相。李斯协助秦始皇统一天下;秦统一六国之后，李斯参与制定了秦朝的法律，完善了秦朝的制度，力排众议主张废除分封制、实行郡县制，提出并且主持了文字、车轨、货币、度量衡的统一。李斯的政治主张的实施，对中国和世界产生了深远的影响，奠定了中国两千多年封建专制的基本格局。秦始皇死后，李斯谏逐客书

【学习目标】

1.语言建勾结内官赵高篡改遗诏，迫令扶苏自杀，拥立胡亥为二世皇帝，后为赵高所陷害，被腰斩于市。

李斯流传于后世的散文有《谏逐客书》《言赵高书》《狱中上书》等。

(二)历史评价

司马迁《史记李斯列传》：秦王拜斯为客卿，会韩人郑国来间秦，以作注溉渠，已而觉，秦宗室大臣皆言秦王曰：诸侯人来事秦者，大抵为其主游间于秦耳，请一切逐客。李斯议亦在逐中，斯乃上书曰：秦王乃除逐客之令，复李斯官。

刘勰在《文心雕龙论说》中称：李斯之止逐客，并顺情入机，动言中务，虽批逆鳞，而功成计合，此上书之善说也。

宋代李涂在《文章精义》写道：中原诸物不出于秦，而秦用之，犹人才不出于秦，而秦不用，反复议论，深得作文之法。

林云铭《古文新义》：秦之逐客，以宗室大臣谓诸侯人来事秦者，皆为其主游间耳。李斯既在逐中，其上书不便作谏止语故。利害凿凿可睹，不必请除其令，而令自除，乃不谏止之谏止也。细玩行文，落笔时必有一段无因见逐不能自平之气。故不禁其拉杂错综，忽而正说，忽而倒说，忽而复说，莫可端倪，如此所以为佳。

鲁迅在《汉文学史纲要》中评论说：秦之文章，李斯一人而已。

(三)历史背景

战国末年，韩国怕秦国出兵来攻，派水工郑国到秦国去，建议秦国在泾阳县西北开凿渠道，引泾水东流入洛水，称郑国渠，想用它来阻碍秦国向韩国进军。事情发觉后，秦宗室大臣提出逐客的主张，李斯也在被逐之中，他因此写了这封《谏逐客书》。秦王览毕，乃除逐客之令，复李斯官。

(四)题解

谏，旧时称规劝君主或尊长，使其改正错误。这里的书不是书信，而是上书、奏章，为古代臣子向君主陈述政见、逐条分析事理的一种公文文体，与表性质类似。客，客卿，指的是那些在秦国做官的其他诸侯国的人。谏逐客书，即就逐客一事劝谏秦王而写的奏章。

(五)阅读课文，完成以下学习任务。

1、正字音

①缪( )公 ②蹇( )叔 ③殷( )盛 ④鄢( ) ⑤郢( ) ⑥成皋( ) ⑦膏腴( ) ⑧穰( )侯 ⑨太阿( ) ⑩纤( )离 ⑪灵鼍( ) ⑫外厩( ) ⑬傅玑( ) ⑭珥( ) ⑮阿缟( ) ⑯搏髀( ) ⑰黔( )首

2、初读文本，划分层次

二、合作探究

(一)通假字

(1)而陛下说之：

(2)向使四君却客而不内：

(3)河海不择细流：

(4)藉寇兵而赍盗粮：

(二)一词多义

(1)过  

①窃以为过矣：

②雷霆乍惊，宫车过也：

③一出门，裘马过世家焉：

④闻大王有意督过之：

⑤以其境过清，不可久居：

⑥一日，大母过余：

(2)乘

①乘纤离之马：

②然秦以区区之地，致万乘之势：

③自京师乘风雪：

④因利乘便，宰割天下：

⑤乘鄂渚而反顾兮：

(3)却

①王者不却众庶：

②医得眼前疮，剜却心头肉：

③逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故山：

④何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时：

⑤却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂：

(4)致

①今陛下致昆山之玉：

②所以兴怀，其致一也：

③假舆马者，非利足也，而致千里：

④家贫，无从致书以观：

⑤听妇前致词：

(三)词类活用

(1)名词作状语

①西并巴蜀，北收上郡：

②东据成皋之险：

③使之西面事秦：

④蚕食诸侯：

(2)名词作动词  

①却宾客以业诸侯：

②夫物不产于秦，可宝者多：

③损民以益仇：

(3)使动用法  

①向使四君却客而不内：  

②遂散六国之从：  

③而歌呼呜呜快耳目者：   

④故能明其德：

(四)文言句式

(1)西取由余于戎：

(2)东得百里奚于宛：

三、交流展示

(一)试分析《谏逐客书》一文的论证思路。

(二)本文作为一篇典型的议论类文章，用到了哪些论证方法，结合课文分析。

论证方法论证分析

(三)结合文章内容，赏析本文的艺术特色。

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