我的初恋

①老爸决定送我上天主教私立小学，大概是因为听说去公立小学的东方孩子，常因为种族歧视而挨揍。

②这里的同学果然很友善，他们排成一行，跟我握手。

③你叫什么名字?一个同学问。

④我怔了一下，不懂他说的话，四周所有的同学居然大声问:你叫什么名字?

⑤我惊慌得愈加不知所措了，终于想起自己会的一句，低着头，小声说:我不知道!

⑥一下子，全安静了。接着整个教室笑成一团。老师赶忙挥手，把笑声压下去。

⑦他叫‘轩刘（ShuanLiu）’。老师拿着资料卡，念出我的名字。她的发音很怪，读成了尚卢。

⑧从此，我就变成了尚卢。

⑨其实没来美国之前，我已经会了英文的大小写，也学了几句基本的会话。

⑩但是那天，我为什么连最简单的一句，也没听懂呢?我发觉，跟老爸、老妈学的英语好像不管用，因为美国孩子都不那么说。即使说，也不是那个调调。学英语，由过去最没道理的事，从上学的第一天起，变成我心里最重要的事。

11我知道:如果我不学，我会孤独。

12如果我不学，我会被欺负。

13如果我不学，就像上学的第一天，即使别人不侮辱我，我也会有被侮辱的感觉。

14对我的导师，一头蓬松白发、五十多岁的普兰蒂太太来说，我肯定是她教学生涯中的一大挑战。

15她把一个小笔记本和一支铅笔交到我手上，看着我把黑板上她规定的功课，一个字、一个字地照抄下来。

16我只是照抄，不懂字的意思，也不知道单字与单字需要间隔。

17但是普兰蒂老师并不立刻纠正我，更从来没帮我抄过一个字。她只是不断点头:很好!很好!

18我感谢她，她懂得教语文的道理把我丢下去，让我自己挣扎。

19挣扎中，学得最快。

20我也感谢莉莉（Lily）。她是希腊人，有着一头深褐色的卷发和像日本卡通娃娃一样大大的、湖水般的眼睛。

21我不记得我们是怎么搭上线的。

22只记得每次，我都用一个耸耸肩，加上手势和几个支离破碎的单字开始交谈。

23我们居然很来电。

24我没有玫瑰花可以向她示好，但我很会折纸，每天都折几只鹤和船送给她。看她抽屉里有我的一大堆折纸，是我最大的快乐。

25但是，有一天，我发现她居然把我折的一只鸟，送给另一个女生。

26我很不高兴，整天不理她。

27她急了，用很快的速度向我解释，快得我一个字也听不懂。

28我扮了个鬼脸，在我贫乏的词汇里，想找一个恰当的字。我终于想到电视上，当人生气时，常说的一句话:我恨你!（Ihateyou!）

29她突然呆住了，眼睛里涌出泪水，猛转身，冲出教室。

30我没有向她道歉，直到看见她放学时，扔掉了所有的折纸，才意识到我说错了话。

31 三年级结束的时候，我家搬到离市中心较远的湾边。

32最后一天，老师代我发饼干给每个小朋友。然后，全班排成一列，跟我握手道别。

33这时候，我已经叫得出每个人的名字，并说一大堆感性的离别赠言。

34但是握到莉莉的手时，我沉默了，眼睛又转向地面，好像我上学的第一天一样。

35多年后，我上了高中，有一个暑假，在圣若望大学修了几门课。

36每次去学校，巴士都得经过圣家小学。每次，看到有褐色卷发的女孩上车，我的心都一惊，觉得那会是莉莉……

（《意林》2011年9期）

1.我第一天上学时，同学们都排成一行，跟我握手，这除了表明圣家小学的学生很友善外还表明什么?请你从文中再找出这样的事例来具体说明。(3分)

2. 既然我来美国之前就学会了基本会话，为什么上学的第一天却连最简单的你叫什么名字?都没有听懂呢?(4分)

3.从文中找出能够证明挣扎中，(学习语言)学得最快的事例来抄写在下面。(3分)

4.既然莉莉把我折的鸟送给别人并最后全部扔掉，我为什么还要感谢她呢?(4分)

5.结合具体语境，理解下列句子中加点词语的含义。(4分)

(1)我不记得我们是怎么搭上线的。

(2)我们居然很来电。

6. 选文第29段划线句子使用了哪些描写手法?有什么作用?(4分)

答案：

1.除了表明圣家小学的学生很友善外还表明他们很有教养。在我离开圣家小学时全班同学排成一列，跟我握手道别也能表明他们既友善又很有教养。

2.一是初到陌生环境心情十分紧张，二是美国同学说话的语音、语调和父母教的语音、语调大相径庭。

3.(经过短暂的三年的学习)这时候，我已经叫得出每个人的名字，并说一大堆感性的离别赠言。

4.初恋时人生永恒的花朵， 虽然莉莉把我折的鸟送给别人并最后全部扔掉，但是莉莉给了我纯真的友谊和美好、幸福的童年回忆，并教会我懂得了什么是爱和怎样去爱，所以我要感谢莉莉。

5.(1)建立起联系与友谊。(2)投缘，谈得来。

6.神态描写 动作描写。生动形象地表现了莉莉听到我十分绝情的话后非常惊诧、极度伤心的心理，表明由于我说错了话给莉莉带来的伤害之深、痛苦之大。