阅读课文，我们发现作者十分注意语句间、篇章间的照应，读来印象深刻感人。同样，我们写作时，也应做到有机照应，结构严谨。

一、时间照应课文《十六年前的回忆》中写道：我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说：‘妈，昨天是4月28日。’母亲微微点了一下头。这段话中点到了4月28日这个不寻常的日子，这里照应了文章开头：1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经16年了。因为李大钊烈士牺牲的时间是1927年4月28日，作者牢牢记住这个难忘的日子。这样的照应，给人以十分沉痛的感觉。

二、设问照应，可以设下悬念，使读者产生阅读兴趣。如，课文《我的伯父鲁迅先生》一文的第1自然段：那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴?先设疑，然后例举了评论《水浒传》、谈论‘碰壁’、救护车夫和关心女佣阿三四件事，最后用他为自己想得少，为别人想得多一句作结，与上面提出的问题照应起来。

三、前后照应《粜米》结尾写道：经过一阵的嚷嚷辩论米质的好和坏，争持斛子的浅和满，结果船埠头的敞口船真个敞口朝天了；船身浮起了好些，填没了这只船那只船之间空隙的菜叶和垃圾再也看不见了。这段话照应了课文的开头：万盛米行的河埠头，横七竖八停泊着乡村里出来的敞口船。船里装载的是新米，把船身压得很低。齐着船舷的菜叶和垃圾被白腻的泡沫包围着，一漾一漾地，填没了这只船和那只船之间的空隙。农民面对资本家的压价，无可奈何，只好忍痛将米廉价地全部卖掉，真实地反映了当时冷酷的社会现实。

四、人物照应《十六年前的回忆》中前面提到：工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。这里照应了后面在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三……阎振三受了刑，并没有供出李大钊。这里的照应，使我们认识到李大钊同志的革命行动和高贵品质，也教育了工友。

五、心理照应《粜米》中写到农民大清早摇船出来，到了埠头，气也不透一口，就来到柜台前面占卜他们的命运。这里照应了第10自然段：刚才出力摇船犹如赛龙船似的那股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来。农民好不容易遇上个丰收的好年景，一大清早满怀希望摇米出来，满以为可以多收入一点，生活得到改善，可是由于米价大跌，到头来反而不如常年的景况。这说明即使遇上好年景，农民依然逃不脱悲惨的命运。

六、物件照应《十六年前的回忆》一文中提到：有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。课文后面又提到了书籍和文件：为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。这里的照应，说明李大钊同志忠于党，处处为党的利益考虑。

七、课题照应课文《彩色的翅膀》结尾写道：我忽然发现窗玻璃上停着一只小蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那彩色的翅膀。用象征手法，照应了课题，又说明了小昆虫已在海岛安居乐业，展示了海岛战士热爱海岛、建设海岛的美好心灵。又如《金色的鱼钩》一文也采用了这种照应方法，使文章更加严密，中心突出。

总结：为使文章气血贯通、脉络清楚,和预伏往往对应使用的一种写作技法。文章和作品结构的基本环节,指文章中某些内容和意思在不同部位上互相关照与呼应。学创作中描写、叙述的一种手法。