文似看山喜曲不喜平，作文时根据材料、主题的需要，安排恰当的结构，往往能使文章更酷。如恰当地运用倒叙能引人入胜、增强读者阅读的兴趣；突破议论文三段论结构，纵横捭阖、挥洒自如。

布局精巧

文似看山喜曲不喜平，作文时根据材料、主题的需要，安排恰当的结构，往往能使文章更酷。文章的布局有法而无定法，考生完全可以根据需要推陈出新，创造发展。

⑴、小标题结构法

小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的典型的、能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下， 有机组接成篇的结构方法。

如：2002年江苏徐州市中考要求以水为话题作文。有个考生拟题《水祭》，颇具创意地以杜牧绝句《清明》中的四句诗作小标题，第一段以清明时节雨纷纷为小标题，书写与春雨有关的种种喜怒悲欢；第二段以路上行人欲断魂为小标题，展示了旱灾肆虐的荒年一杯水要卖1000元的拍卖会场面；第三段以借问酒家何处有为小标题，通过李白、苏轼的呼喊进一步渲染缺水的悲哀；第四段以牧童遥指杏花村为小标题，描写了保持着古朴之风的杏花村山清水秀的美景。生动的正反对比，引发人们对珍惜和改造水资源的深沉思考。作者用四句诗作小标题，使理性思考寓于形象语言较典型的小标题中。

较典型的小标题结构法有：

①、 时间串联法：

即按时间先后安排材料。将几则材料浓缩在一日或几年之中。

如：表现师生情的小标题晨练、午睡、晚自习，通过清晨、中午、晚上三个特定时间来表现师生间的关爱；将材料分化在一个人的一生中，以大的时段间隔剪接而成，有篇以环保为话题的作文《画家的一生》，文章用了四个小标题。分别是公元1989年、公元2015年公元2024年、公元2047年，作者选取画家一生中的四幅画作为内容，暗示性地巧妙地表现了环保主题。

②、空间排列法。

即按不同的空间安排材料， 材料可按有主有次，有近有远，由实到虚等方式排列。

如：《新世纪畅想》将小标题定为生态园、海底世界、月球村。有考生写以压力为话题的文章，用了教室、寝室、办公室三个标题，反映学生繁重的学习负担，沉重的精神压力。

③、形状串联法

如：湖北有一学生以中学生活为话题的作文， 文章分别用多边形、正方形、圆形为小标题，写自己从初一到初三，由懵懵懂懂的顽童成为品学兼优的初中毕业生，而校园，在这三年中，也由没有围墙的多边形，到有模有样的正方形，再到师生共建绿色操场的圆形，表达了热爱母校，感谢母校培养之恩的思想感情。

⑵、日记式

日记层次分明，过渡简便，感情真挚，用在考场作文中，易获高分。

如：一考生以《都是考题惹的货》为题，用三则日记展开，分别写教室里老师刻薄的批评，宿舍里同学恶意的讥讽，家庭中父母粗暴的责骂，且三则日记巧用小雨、大雨、暴风雨来暗示情节的发展，传递作者心情，布局巧妙，感情真挚。

又如：写学校生活的《老师，让我小憩一会吧》，用七则日记展开。星期一，心惊胆寒、星期二，拼它一搏、星期三，哀怨声声、星期四，冬天里短暂的春天、星期五，黎明前最黑暗的时刻、星期六，苦战题海、星期日，再向虎山行，通过一周生活的描写，将学校单调重复，紧张苦闷的生活真切地表现出来。

⑶、镜头式

镜头式也叫剪辑式。这种方法具有组材方便，视感强烈等优点。

总结：如：一考生用《那里留下了我的童年》为题，以镜头式布局，写与我一同长大的小树，写让我害怕的小蚕，写舅舅给我做的漂亮的小风车。用典型镜头再现了金色童年，流露了我对故乡的依恋。