我说，你听木铃她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂的说。她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口。

有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。

有一个学生，恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。她说：譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。

大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。

她若无其事地继续说：你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。

大家听了都笑。

那个新同学先获得了发言的机会。

她鼓励说：我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。看，你可以后发制人，主动权更大。

同学们又笑。

气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。

她大声说好。

那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关。

那个当年的新同学就是我。后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。

有一年，学校考虑顾她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次，是我第一次见她生气。她说：不上课，有什么教可以研的？

学校只好继续让她授课。就这样，她一直工作在讲坛第一线。从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。最后，她是从讲台上退休的。可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她是脑梗，大脑80%混沌。我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。

也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面对她，呼唤老师的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。

她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。

我打开一本书，轻轻对她说：老师，以前，我听你讲了许多年。今天，我来说，你听。

她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样。

她的头发天生的纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。

你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。

她的头微抬，面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说：

好！

（选自《小小说选刊》2011年第17期有改动）

1.围绕老师，文章前后详写了两件事情。请简要概括并填写在横线上。（2分）

①②学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休③。

2.阅读下面的句子，联系上下文，探究括号中的问题。（4分）

⑴她若无其事地接着说：你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。大家听了都笑。（老师为什么是若无其事的？）

⑵我的眼泪喷涌而出。（喷涌而出体现了我怎样的情感？）

3.下面是当年课堂上师生精彩的对话。请选择其中一句，任选一个角度赏析。（2分）

①她的头发天生的黑，可以说黑得像猴子，也可以说顺滑得似瀑布。

②你你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。

选择第  句。赏析：

4.好！在文中出现了两次，从这两个好！上，你可以看出这是一个怎样得老师？试分别做简要概括。（2分）

5.结合自身的经历，写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流。（2分）

答案：1.①我上课走神，老师引导我集中注意力并积极发言。

②老师脑梗严重，仍记得当年的教学情景。评分：共2分。每点1分，意思对即可。

2.⑴因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生，若无其事，正是为了保护学生的自尊，不想让学生尴尬，体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术。评分：共2分。意思对即可。

⑵看到老师的病情，伤心，难过之情难以控制，体现了我对老师深深的爱怜、痛惜。评分：共2分。答案应含有对老师的深情情感难以控制两点内容，每点1分，意思对即可。

3.示例一：第①句，运用比喻，生动形象地写出了学生头发的美，字里行间流露出赞美之情。从而表现了老师高超的语言艺术，也表现了老师的细心、爱心，对学生的观察细致入微。

示例二：第②句，运用比喻，生动形象地写出了老师的亲切温和，表现了学生在老师的引领下，对学习内容的领悟，也表现了学生对老师的关爱心领神会。等等评分：共2分。也可任选其他角度，如联想和想象、词语的赏析等，表达合理即可。

4.第一个好表现的是一个善于鼓励学生的老师；第二个好表现的是一个热爱本职工作的老师。评分：共2分。每点1分，可有不同角度，合理即可。

5.示例略。评分：共2分。交流能较好地体现感受深，表达通顺即可。