小编今天推荐的是流逝的古典阅读答案。语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。这篇流逝的古典阅读答案，以供同学们练习、反思和感悟!

阅读下面的文字，完成下面的题。

流逝的古典

王开岭

温习一下这些句子吧：水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇，谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼，西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥……那样明亮的户外，那样的四季，那样的江河岳脉，它们今天在哪里呢?那人行明镜中，鸟度屏风里的天光明澈，那长安一片月，万户捣衣声的皎月安在?多少珍贵的动植物已永远沦为了标本?多少鲜活的生态活页从我们的视野里被生生扯去?多少诗词风景像广陵散般成为了遥远的绝响?

蒹葭苍苍，白露为霜，呦呦鹿鸣，食野之苹，关关雎鸠，在河之洲……抚摸这些《诗经》句子的时候，我除了对美的巨大感动，内心更有一份莫名的冰凉和疼痛：那自然史上最纯真的童年风景、生命与自然最相爱和谐的蜜月之岁永远同我们告别了!阅读竟成了永诀和追悼!

语文教材中的众多游记，无论赏三峡、登黄山，还是临赤壁、游洞庭……除了传递水墨画般的意境外，更有着遗址的凭吊和祭奠意义，更有着黄鹤一去不复返的绝唱意味!难道我们在对之阐释时，就只停留在汉语表面的字义上(比如蒹葭、雎鸠，难道除了一种植物、一种水鸟，就再也延伸不出别的含义)?除了挖掘莫须有的政治意义和阶级分析，难道就不为大自然的鬼斧神工而隐隐动容?除了分享审美愉悦，难道就品咂不出挥别的忧愤和悲怆?

我更想建议老师：为什么不问问孩子，那些美丽的雎鸠、鹿鸣哪里去了?甚至还可以让孩子去想，假如诗人活在当下，他又会作何吟?这等反差难道不会在孩子心里掀起一场风暴吗?我不知道老师们沉醉于飞流直下三千尺，疑是银河落九天，青山横北郭，白水绕东城的当儿，有没有升起一丝伤感和悲情?有没有把一份疼痛悄悄传递给台下的孩子?如果有，那我要为我们的教育感到庆幸，要为这位老师鼓掌感谢他为孩子接种了一支珍贵的精神疫苗!因为在未来，携带着这支疫苗的孩子，多少年后，面对一片将被砍伐的森林、一条将被铲平的古街时，至少会有一丝心痛和迟疑。这就有救了。

其实，又何止语文课!地理、音乐、美术、哲学、生物、历史……哪个不包含着丰饶的自然信息和生命审美?哪个不蕴藏着比僵硬的笔画、词条、年代、人名、事件和中心思想更辽阔的人文资源和精神含量?如果连最日常、最初级的人文课堂都无法让孩子树立起一种信仰，当他们成年后，所谓的环保宣传和口号标语又有什么用呢?遗憾的是，我们的教育大多停留在了概念说教和灌输上，而在最重要的审美和感动上，做得远远不够。试想，从小缺少感动的孩子会变成什么人?所以，当今天从网上看到广州餐桌上日均吃猫一万只，惊讶得目瞪口呆时，我忽然想到：这些食客曾经也是孩子，谁曾告诉他们人不是什么都可以吃的呢?随即又想起那个用硫酸泼熊的清华学生……

曾经看到两则报道，都和树有关

一位叫朱丽娅希尔的少女，为保护北美一株巨大的被称为月亮的红杉树，竟然在这棵18层楼高的树上栖居了738天，直到树的所有者太平洋木材公司承诺不砍伐该树。

在瑞典首都斯德哥尔摩，当市政工程的铲车向古树参天的国王花园逼近时，一群年轻人高喊着拯救斯德哥尔摩，用身体组成人墙，挡在那些美丽的百年古树前。终于，政府做出了让步，将地铁绕道而行。

读着这些报道，我深深被打动了。多么勇敢和纯洁的心灵啊，其心灵像那些大树一样美丽而健康!我深信，他们之所以有这样的举动，与其童年教育和自然意识的启蒙有关这热爱一定是童年就埋藏在心底，正是那些深刻的印象刺激和鼓励着他们，才做出这般不顾一切的举动……

十年树木，百年树人。我们的教育为什么树不出这样的人呢?像树一样郁郁葱葱、根深叶茂的人!

1.下列对文章的分析和鉴赏，不正确的一项是( )

A.文章从我们熟悉的古典名句入手，提示我们古典不再，警醒世人反思自身，找出根源，重视教育的人文资源和精神含量，从小给孩子以积极而深远的影响。

B.作者对留存于阅读中的明山丽水满怀深情，而对语文课堂上意义挖掘和阶级分析深恶痛绝，表现了对人文课程科学性的鞭挞，其言虽烈，其情可嘉。

C.两则报道都和树有关，由此过渡到树人，谈到塑造心灵，行文巧妙自然。

D.文章追古思今，涉猎中外，叙事、抒情、议论多种表达方式综合运用，感染力极强，能引起读者心灵的震撼。

2.请说出标题流逝的古典的含义。

答：_________________________________________

3.文中画线的句子他为孩子接种了一支珍贵的精神‘疫苗’应怎么理解?

答：_________________________________________

4.作者在文末热切呼唤像‘树’一样郁郁葱葱、根深叶茂的‘人’，综观全文，他希望我们的教育培养出什么样的人来?

答：_________________________________________

流逝的古典阅读答案由华夏集小编整理，仅供参考：

1.B

2.答：指已经消逝了的古代美丽的自然风光，人类与自然最亲近和谐的美好岁月。

3.答：老师向学生传达了一种理念，教他们学会敬畏自然，珍爱生命，这种教育将影响学生的一生，使得他们面对种种对待自然和生命的无知与粗鲁时，有种免疫力。(前一要点侧重内容，后一要点侧重作用，大意如此即可)

4.答：作者希望我们的教育培养的人是这样的：他们能够敏锐的感受丰饶的自然信息，具有相当的生命审美意识，热爱自然，尊重生命，心灵美丽而健康，勇敢而纯洁，有着健全的人文精神和正确的情感态度和价值观。(主要是整合第五和第九段的内容)

这篇流逝的古典阅读答案是由华夏集小编为您收集整理，希望通过这些阅读练习和答案，能帮助同学们把握语文阅读的特点，进而提高阅读、鉴赏、写作能力以及语文综合素养。祝同学们学习进步!