伞

汤学春

(1)徒儿功成，拜别师父下山。

(2)师父送至山门。

(3)风雨凄迷，山色空蒙。

(4)山风拂动师傅银髯，撩起师父衣带。师傅走了，就如山间一片飘零的黄叶。

(5)这是师父最后一个徒儿，师父再也不会收徒了。师父潜心武功绝技天罡刀法的修炼，终生不娶，因而没有子嗣，以后就只有师父一个人孤守寒山了。这也是师父一生中最疼爱的一个徒儿，聪明好学，伶俐精明，平日饮食起居待师父如同亲父。师父于是把毕生心血全都传给了他。此时此刻，师父望着徒儿踽踽而行的背影，心想以后他立足江湖，是可以大有作为的，因而孤寒凄苦的同时，心中也就有了欣慰。

(6)可是，就在这时候，徒儿回首了。

(7)师父一怔。

(8)徒儿不该回首，这是武林中的规矩。徒儿回首意味着他对师父还有所求。可是，这位风烛残年的师父已经一无所有了。

(9)是师徒情份实在难分难舍么?

(10)师父想到这层，心中不快;似这等儿女情长，今后怎生成得大器?却又一热：一日为师终生为父，何况自己待他如同亲生，这孩子怎能丢舍得下也是人之常情。这么想着，又见那凄迷冷雨，徒儿可还是光着个脑袋呢!于是一阵心痛，慌忙回身找了把雨伞，给徒儿送去。

(11)徒儿在前面断崖边的青石板小道上跪下了。

(12)师父热泪盈眶，慌忙上前伸出双手，欲将徒儿扶起。

(13)却是扶不起。

(14)师父愕然。

(15)一会儿心里明白了，师傅好容易冷静下来，说：天罡刀法乃我平生绝技，于今你已经得到了，可以无敌于天下了，你还有什么不满足的呢?

(16)徒儿拜磕在地，说：师傅曾教我，金、木、水、火、土五行相克相生，徒儿想这天罡刀法总有解法，望师父教我。

(17)师父说：刀法乃精、气、神所致，实在五行之外。

(18)谢师父。徒儿起来，拱手。然后背转身去，却是不走。横在小道上，如一截树桩。

(19)师父，天罡刀法就算无敌于天下，若是师父另传他人，徒儿与他也只是个平手。

(20)师父长叹，说：为师已是风烛残年，你是我最后一个徒弟，这话可不是今天说的呵!

(21)别怨徒儿放心不下。徒儿说着，别过脸拿眼睛向小道一边的断崖斜斜，师父从这儿跳下去，就算说了真话。

(22)断崖万丈，但见崖边烟缭雾绕。

(23)师父心中打个寒噤，随即哈哈大笑。

(24)师父说：只是担心爱徒的刀法未必学到了家。

(25)徒儿想，他的刀法已经炉火纯青，这一点他自己心里绝对有把握;师父笑，说明这刀法果然有解。

(26)求师父指点。徒儿又跪下了。

(27)师傅把撑着的伞收拢，一边说：何必如此多礼，起来吧。

(28)待徒儿起来，师父将那伞伸到他面前说：你未必一刀能断得了它。

(29)这自然是一把极普通的伞，哪里需要许多功力。一刀下去，纸伞顿时骨散筋飞，老师父手里握着的只是一把竹匕。然而说时迟那时快，就在徒儿用力躬身的一瞬，师父的竹匕也就从他的后脑直穿咽喉，把他钉在青石板上。

(30)山雨凄迷，山风如诉。

(31)师父老泪纵横，一声长啸，扑下山崖。 (选自《小小说十年宝典》)

1.风雨凄迷，山色空濛，写景简洁，试分析这一句写景的作用。(4)

2.谈谈伞在文中的含义，并分析以伞为题的作用。(5分)

3.这篇小小说告诉了我们什么道理?请联系现实谈谈你的看法。(6分)

参考答案：

1.①交代了故事发生的地点和天气状况 ②营造了凄清悲凉的氛围 ③奠定了故事的悲剧基调 ④为下文师傅雨中送伞埋下了伏笔。(4分)

2. ①伞，凝结了师徒之情，又终结了师徒之义;②伞隐含了刀法乃精、气、神所致的刀法真谛。③伞在结尾处变成了武器，通过师徒对伞的处理，人格武品高下已分。④以伞为线索。⑤以小见大，深化主题。(5分)

3.①从徒弟的角度来看：学艺要先学做人。徒儿成功，便要过河拆桥，算计师傅，岂料师父更有一手，将徒儿击毙，这就是高低之分。一个徒儿，只学武功，无人格可言，此人必败。学武功，首先要学会做人。历史上功成身败的例子还少吗?现代社会只重技能，不重人品，亦难立足社会。

②从师父的角度来看：教徒应先教做人。老师傅功深德高，但教徒不力，使徒儿学了武艺却没有修得武德，也没有领会刀法真谛，被迫要亲手将爱徒击毙，这是为师的失败。现代教育同样要警惕只教书不育人的错误倾向。

③从武术的角度来看：哲学人格大于武功。中国武术博大精深，处处闪烁着中国文化的芬芳。中国武术既能强身健体，又能击敌和自卫，更含深深的哲理和人生哲学。学中国武术岂能只学眼花缭乱的刀光剑影，只有哲理和武功结合学武功和学做人并重，才能学到真功夫，才能达到高境界。

④从师徒道德角度来看，做人不能失其本心。饮水思源，知恩图报这是中华民族的美德。忘恩负义，没有感恩之心的人，往往会失其本心，疯狂追名逐利，结果没有几个不身败名裂的。(6分，答对其中三点给满分)

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