怀念红狐

教师寄语：不要让一切都成为记忆

保护动物，与自然和谐。

教学目标：

1、知识与能力：体会文章细节描写对表现红狐、凸显主题的作用。

2、过程与方法：通过讨论交流，体验并感悟红狐身上体现出来的至高无上的母爱。

3、情感态度与价值观：培养学生善待生命、常怀悲悯之心的情怀。

课前预习案

一、作者介绍：

刘志成，男，西部散文学会会长，中国作家协会会员。1973年生于陕西神木秃尾河上游的一个小村。有散文集《魂牵梦系黄土地》、《塞北风情录》、《边地罹忧》、《大道通天》等。文学界人士曾评论刘志成的散文是对本质的，原始形态生命意义的珍爱和张扬。内蒙古2003文学年曾被文学界人士誉为是刘志成散文年。

刘志成是贫瘠、荒凉的陕北边地走出来的一个吃够子苦、受够了罪的民工和盲流。这样的人生历练让作者始终以一种悲天悯人的情怀来感知世界，以一种悲伤感伤忧虑的沧桑情愫来体察着人生。他的作品也是对自然、人类、社会表现出一种发自肺腑的忧患与终极关怀。

二、整体感知

（一）朗读课文，识记字词，正音。

水漉漉（）扎眼（）蜷（）缩腾地起了一团火（）

攒学费（）逮住（）长嗥（）倏地一蹿（）

沙圪坨（）干嚎（）长嗥（）布衫襟（）唉声叹气（）

（二）易混字词

1、蜷缩缱绻2、唉声叹气哀兵必败哀鸣遍野3、乞求收讫起讫

4、嘶哑厮打（杀、混、守）撕扯澌灭

（三）浏览课文，思考问题。

1、主要情节发生在哪两个地方（空间顺序），两个地方的叙述了什么？

2、用简洁的语言复述故事情节。（时间顺序）

（四）拓展阅读《麻雀》（屠格涅夫）和《生命的跪拜》（保尔.福尔）

麻雀屠格涅夫

我打猎归来，沿着花园的林阴路走着。狗跑在我前边。

突然，狗放慢脚步，蹑足潜行，好像嗅到了前边有什么野物。

我顺着林阴路望去，看见了一只嘴边还带黄色、头上生着柔毛的小麻雀。风猛烈地吹打着林阴路上的白桦树，麻雀从巢里跌落下来，呆呆地伏在地上，孤立无援地张开两只羽毛还未丰满的小翅膀。

我的狗慢慢向它靠近。忽然，从附近一棵树上飞下一只黑胸脯的老麻雀，像一颗石子似的落到狗的跟前。老麻雀全身倒竖着羽毛，惊恐万状，发出绝望、凄惨的叫声，接着向露出牙齿、大张着的狗嘴扑去。

老麻雀是猛扑下来救护幼雀的。它用身体掩护着自己的幼儿但它整个小小的身体因恐怖而战栗着，它小小的声音也变得粗暴嘶哑，它在牺牲自己！

在它看来，狗该是多么庞大的怪物啊！然而，它还是不能站在自己高高的、安全的树枝上一种比它的理智更强烈的力量，使它从那儿扑下身来。

我的狗站住了，向后退了退看来，它也感到了这种力量。

我赶紧唤住惊慌失措的狗，然后我怀着崇敬的心情，走开了。

是啊，请不要见笑。我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿，我崇敬它那种爱的冲动和力量。

爱，我想，比死和死的恐惧更强大。只有依靠它，依靠这种爱，生命才能维持下去，发展下去。

生命的跪拜[法]保尔福尔

有一屠户从集市上买来一头牛，这头牛体格健壮，肚大腰圆，屠户满心喜欢地牵着牛回家，提刀近前准备开宰。这时牛的眼睛里满着泪水，屠户知道，牛是通人性的，它已经预感到自己的命运了。但屠户还是举起了刀子。突然，牛的两条腿扑通跪下，牛的眼睛里泪如雨下。屠户从事屠宰业已经十多年，倒在他刀下的牛不计其数，牛在临死前掉泪他也见得多了，但牛下跪还是头一次看。屠户来不及多想就手起刀落，鲜红的血从牛的脖子里汩汩流出，然后对牛进行剥皮开腔。当打开牛的腹腔时，屠户一下子惊呆了，手中的刀咣当落地在牛的子宫里，静静地躺着一头刚长成型的牛犊。屠户这才知道，牛为什么双腿下跪，它是在为自己的孩子苦苦哀求啊。

课堂学习案

三、课堂探究

（一）文章在记叙的时间顺序上做了那些调整？为什么这样做？

（二）寻找一份感动。

1、找出故事中让你感动的细节，朗读品味表达了怎样的情感。

①红狐与幼崽之间的感动细节

②我及父亲、母亲之间的感动细节

③两次写到红狐在茫茫夜色中的细节

（三）主旨探讨

1、我曾经试着将那份感动讲给一些城市的朋友分享，但他们一脸漠然，我知道一种东西在生活中已经走了，它再也不会回来了

请问这是什么东西？一脸漠然反映什么问题？

四、拓展延伸

1、发挥想象，为下文续写一段话(不少于50字)

红狐迫不及待地叼起狐崽看了看我们，便飞快地蹿出，消失在了茫茫的夜色中。一个月后，我又遇到了那只红狐

提示：细节描写，抓住红狐的神态、动作来写。

课堂检测案

1、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）

A.金钗（chāi）三缄其口（jiān）颔联（hn）纨绔子弟（k）

B.呱呱坠地（gua）危如累卵（lěi）分娩（miǎn）妩媚多姿（wǔ）

C.俟机（s）沆瀣一气（hng）奶酪（lu）不容置喙（hu）

D.奇葩（pā）不谙水性（ān）城垣（hun）风流倜傥（tǎng）

2、下列各组词语中没有错别字的一组是()

A．缱蜷常年积雪元气大伤赋予重任

B．旁证哀声叹气委曲求全仗义执言

C．修养休养生息青春不再过渡地带

D．交代交待问题纭纭众生迫不急待

3．依次填入下列各句横线处的词语最恰当的一组是()

①张大明同学对牛顿第一定律，可刘老师却说无数事实证明这是一个不容的问题。

②这篇社论指出：要得到人民群众的和支持，不是发出几个号召就能解决的，必须有正确的政策。

③高考有两个功能：其一为评价功能，其二为选拔功能。高考的逻辑很简单，在基础教育中接受了良好训练的学生有资格接受高等教育。

A．置疑/质疑拥护只要/就B．质疑/置疑拥戴只要/就

C．质疑/置疑拥护只有/才D．置疑/质疑拥戴只有/才

4．下列各句中，标点符号使用正确的一句是（）

A．虽然是满月，天上却是一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。

B．荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：一日而色变，二日而得变，三日而味变，四五日外，色得味尽去矣。

C．从明年4月1日起，国家将加大对酒后驾车、在高速公路上倒车、逆行、掉头，使用伪造、变造机动车牌证三种违法行为的处罚力度。

D．2010财年铁矿石价格谈判即将启动，理想的中国价格能不能谈成，世界最大买家的利益能不能得到维护？这成为舆论关注的焦点。

5、请以爱护动物为主题，运用比拟的修辞手法，写一句公益广告词(20字以内)。（2009年高考辽宁题）

答：

1、A（B给养中的给读jǐ，C奶酪中的酷读lo，D城垣中的垣读yun。）

2、C（A原气大伤应为元气大伤B旁证博引应为旁征博引委屈求全应为委曲求全D纭纭众生应为芸芸众生）

3．C（质疑意思是提出疑问，置疑意为怀疑（用于否定）。拥护，对领袖、党派、政策、措施等表示赞成并全力支持；拥戴，拥护推戴某人做领袖。只要就表示充分条件，即具有某种充足的条件便会产生相应结果：只有才表示必要条件，即要达到某种结果必须具备某种条件。）

4．A（B项去掉冒号或将句号放在引号内，C项第一个顿号应改为逗号，D项问号应改为逗号）

35．以鸟为例：(1)呵护小鸟，放飞希望。(2)劝君莫打三春鸟，子在巢中待母归。