华夏集：小编整理了《聘任》阅读答案以供各位同学学习和练习，希望对于大家学习《聘任》原文有素帮助和裨益，同时希望大家的阅读水平更上一层楼，关于《聘任》阅读答案大家一起来分享和交流吧!

①西奥先生身材修长，面庞消瘦，两鬓斑白。他生性温和，平日沉默寡言。研究学术问题，他精力充沛，记忆力惊人，而对日常生活的(suǒ)________碎小事，却不甚了了。

②坎福特大学需要聘请一名工作人员，上百人申请这个空缺位置，西奥也递上了申请书。最后只有西奥等15人获得面试的机会。坎福特大学地处一个小镇上，周围只有一家旅馆，由于住客骤增，单人房间只好两人同住。和西奥同住的是一位年轻人，叫亚当斯，足足比西奥年轻20岁。亚当斯自信心很强，且有一副洪亮的嗓音，旅店里时常可以听到他朗朗的笑声。显而易见，这是一个聪明伶俐的人。

③校长及评选小组对所有的候选人进行了一次面试。筛选后只剩下西奥和亚当斯两人了，小组对聘请谁仍犹豫不决，只好让他俩在大学礼堂进行一次公开的演讲后，再行决定。演讲题目定为古代苏门人的文明史，演讲时间定于三天之后。

④在这三天里，西奥寸步不离房间，废(qǐn)________忘食，日夜赶写讲稿。而亚当斯不见有任何动静酒吧间里依旧传出他的笑声。每天他很晚才回来，一边问西奥的讲稿进展情况，一边叙述自己在弹子房、剧院和音乐厅的开心事。

⑤到了演讲的那天，大家来到礼堂，西奥和亚当斯分别在台上就坐。直到此时，西奥才发现自己用打字机打好的讲稿不知什么时候不翼而飞了，真是惊恐万状。

⑥校长宣布，演讲按姓名字母排列先后进行。亚当斯首先出场。情绪颓丧的西奥抬头注视着亚当斯只见他神态从容地从口袋里掏出讲稿，对着教授们口若悬河、滔滔不绝地讲开了。连西奥也暗自承认他有超人的口才。亚当斯演讲完毕，场内爆发出雷鸣般的掌声。亚当斯鞠了一躬，脸上现出微笑，回到座位上去。

⑦轮到西奥了。他情绪非常不好。要讲的内容都在稿子上，要另开新路是不可能了。他觉得脸上火辣辣的，惟有用低沉而疲乏的声音，逐字逐句重复亚当斯刚才的演讲内容。等他讲完坐下来时，会场上只有零零落落的几下掌声了。

⑧校长及全体评选小组成员退出会场，去讨论聘任哪位候选人。礼堂内的人仿佛对决定的结果早已有了数。

⑨亚当斯向西奥擦过身来，用手拍了拍他的背，微笑着说道：厄运呀，老兄。没办法，两者只选其一。

⑩这时，校长及小组成员回来了。诸位先生，校长说，我们做出了选择聘任西奥先生!

所有的听众都惊呆了。

校长继续说：让我把讨论的情况向诸位介绍一下。亚当斯先生口才过人，知识渊博，我们大家都很钦佩，我本人也为之感动。但是，请不要忘了，亚当斯先生是拿着稿子作演讲的。而西奥先生却凭着记忆力，把前者的演讲内容一字不漏地重复了一遍。当然，在这以前，他不可能看过那份讲稿的一字一句，我们缺的那项工作，正需要有这样天赋的人!

大家陆续走出了会场。校长走到西奥面前，见西奥脸上仍然露着惊喜交集、不知所措的神情，便握着他的手，说道：祝贺您，西奥先生。不过我得提醒您一句，日后在咱们这儿工作，可要留点儿神，别把重要的材料到处乱放呀!

(选文有改动)

　　阅读题：

1.根据注音写出汉字。(1分)

①(suǒ)________碎 ②废(qǐn)________忘食

2.第②段中加粗的词只好在文章中起什么作用?(2分)

3.你认为亚当斯的演讲稿是自己写的还是窃取西奥的?从亚当斯和西奥的行为中找出依据。(4分)

4.文章第⑨段中亚当斯对西奥所说的话反映了他的什么心理?(2分)

5.亚当斯听到校长宣布的结果时会有怎样的表现?请通过合理想像加以简要描写。(不超过40字)(3分)

6.第 段中画线的句子在文章中起什么作用?(2分)

7.文章通过亚当斯和西奥的竞聘经历，揭示了什么道理?请简要概括。(3分)

8.假如你周围也有西奥这样的人，你会给他什么忠告(不同于文章中校长的提醒)?请写在下面。(3分)

　　参考答案：

1.(1分)①琐 ②寝(有错不得分)

2.(2分)起铺垫作用，使故事的发展成为可能。(只答起铺垫作用也可得分)

3.(4分)是窃取西奥的。依据有：①亚当斯根本没有准备讲稿;②亚当斯和西奥同居一室并经常询问讲稿的进展情况;③西奥的讲稿不翼而飞;④西奥脱稿演讲的内容和亚当斯的讲稿完全一致。(只答窃取而没有依据不得分。答出一条依据得1分，答出两条依据得2分，答出三条以上依据得4分。意思对即可)

4.(2分)对自己的胜出充满信心而沾沾自喜;对西奥则幸灾乐祸。(每点1分，意思对即可)

5.(3分)评分标准：本题是开放性试题。想像合理，能写出亚当斯吃惊、失望等表现即可。

6.(2分)含蓄地揭示了事情的真相(或：表明校长已经知道了事情的真相)。(意思对即可)

7.(3分)在竞争中应靠真才实学取胜，不能投机取巧。(答出一方面得1分，答出两方面得3分。意思对即可)

8.(3分)评分标准：本题是开放性试题，学生围绕待人态度或生活习惯等方面提出善意的忠告，语言通顺，即可得分。(如果内容与校长的提醒相同或相似，均不得分)

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