我能行

(1)一个人的成功，一定要有我能行的成功意识和自信心。

(2)科学家对创造型人才的调查和研究表明，创造型人才的一个重要特征是不怕失败，不迷信别人，不迷信权威，他们有一种强烈的自信心。美国的心理学家曾进行过一项历时几十年的研究，他们对具有较高智力的学生进行长期的跟踪调查，发现智力、成绩相似的学生，几十年后的成就相差很大，究其原因，不是因为智力的差异，而是人格特征方面的不同。

(3)我能行，并不是一种狂妄。心理学研究表明，绝大多数人都能行。人们的智力相差是不大的。据心理学家测试，智力超常者和智力低下者都占很少的一部分，约占95%的人是中等智力。因此，大多数人的确有理由说我能行。

(4)我能行，还因为每个人都拥有极大的潜力。脑科学研究表明，一般人的大脑，只开发了很小的一部分。正如一棵平常的西红柿只能结20来个果实，但是日本的筑波博览会上的一棵西红柿却结了13000个果实。我们每个人都是一棵这样的潜在的西红柿。尽管我们平常都只结出了20来个果实，但是，从潜在的能力上，我们每个人是能结出13000个甚至更多的西红柿的。因此，每个都可以自豪地说我能行。

(5)但是，____________。让他们学习一种新知识，负责某一方面的工作，他们总是说：我不行，我不行。在这种心态下，就不可能主动地学习，就不会勇敢地往自己的肩上增添压力。遇到一点困难和失败就会心灰意懒，这种失败意识阻碍着自己的努力，减少了成功的可能性。因此，我不行是一种有害的意识。

(6)我们历来称颂谦谦君子，认为说我能行的人是狂妄之徒，这是不利于充分发挥人的潜力的，这种偏见扼杀了人们的创新精神。因此，我们应创造一个良好的、有利于人的潜能充分发挥的社会氛围。

(7)只有坚信我能行才能走向成功。

阅读题：

1. 本文的中心论点是：

2. 对第(5)段划线句我不行，我不行理解正确的一项是( )

A. 运用了反复的修辞方法，表现了他们遇事畏缩，缺乏自信的心态。

B. 运用了对偶的修辞方法，表现了他们小看自己，没有创新精神。

C. 运用了排比的修辞方法，形象地突出了他们遇事自卑怯懦的心态。

D. 运用了反复的修辞方法，形象地突出了他们谦虚谨慎不争名利的美德。

3. 第(4)段作者运用_______________________和___________________的材料作论据，证明了_________________________。

4. 第(4)段中划线的词语这样的潜在的西红柿是指：_________________;用来比喻：_________________________________________。

5. 根据上下文的内容，把第(5)段横线处空缺的一句话补写在下面：

6. 对(3)、(4)、(5)段间的结构关系理解正确的一项是( )

A ⑶∥ ⑷ / ⑸ B ⑶ / ⑷ ∥ ⑸

并列 并列 总分 并列

C ⑶ ∥ ⑷ / ⑸ D ⑶ / ⑷ / ⑸

并列 分总 并列 并列

参考答案：

1. 一般认为表示通常的看法，还未取得共识

2. 一个人的成功，一定要有我能行的成功意识和自信心

3. A

4. 脑科学研究的结论 日本的西红柿试验 每个人都拥有极大的潜力。

5. 平常结20个果实，经过开发能结13000个果实的西红柿现在只开发了很小一部分的人脑

6. 有些人却不是这样的

7. A