船长的勇气
我跟着他连续去了四家书店，我们在四家书店都碰了壁。小家伙的脸上布满了失望的（A）阴云。
“你还要试试吗？”我问。
“不错，先生。我要到所有的书店里都去试一试，说不定我能找到一家肯赊账的书店的。”
我们来到了第五家书店。小家伙勇敢地走到书店老板面前，讲明自己的请求。
“你十分需要这本书吗？”老板问。
“是的，先生，十分需要。”
“你为什么如此需要它呢？”
“学习，先生。我没钱上学。一有空，我就在家自学。学校里每个学生都有书，假如我没有，我就会落在他们后头的。再说，我父亲是个水手，我想知道他去过的那些地方。”
“你父亲现在还出海吗？”
“他已经死了。”男孩情绪低沉地回答，头也低下了，眼睛里淌出一串泪珠，“我长大了也要当水手。”
“是吗，孩子？”老板盯着他，惊讶地问。
“嗯，先生，只要我还活着。”
“呃，小家伙，我告诉你我要怎么做。这本新书你只用六十二美分就可以拿走，至于不够的部分，你什么时候来还都行；或者呢，我给你一本旧的，只要五十美分……”
“跟其他书一样，而且不缺页，只是旧了点？”
“对，跟新的一模一样。”
“啊，好极了！这样我还可以剩下十二美分。现在，我倒要庆幸没在别的店里买到这本书了。”
男孩付款时，老板用探询的目光看了看我，于是，我把前面所发生的事一股脑儿全倒了出来。老板在给男孩书的同时，还送给他一支崭新的铅笔，外加一叠雪白的纸。
“你叫什么名字，小伙子？”我问。
“威廉·哈特雷。”
“你还需要什么书吗？”我又问。
“当然，越多越好。”他迟疑地说。
我给他两美元，说：“这点钱给你吧。”
两行快乐的眼泪从他的眼睛里扑簌簌地流了下来。
“我可以用这钱给我妈妈当本钱。”
“当然可以。”
他的眼泪流得更欢了。他说：“你真好，我得好好谢谢你。我希望将来有一天能报答你。”他记下了我的名字。
几十年的时间飞快地过去了。
我乘船到欧洲去。这是当时最好的一艘船，它曾经在大西洋远航过。在开始的绝大部分航程里，天气好极了，可是后来，天公不作美，我们遇上了一场罕见的风暴，它足以使任何一位有丰富经验的船长都束手无策。所有的桅杆全断了，船就像是一片在煮沸的锅里上下翻腾的菜叶，更糟糕的是，船还漏了，水不断地从船体上的一个大窟窿里涌出来。水泵一刻不停地转动着，可水仍然越积越多。舵几乎失去了作用。(B)水手们全是体格强壮、意志坚强的男子汉，大副、二副也都是经验丰富的一流海员，但是他们全都绝望了，离开了岗位，决定听天由命。
刚才一直在研究海图的船长，这时神态自若地走了过来，看看事情究竟糟到了什么地步。过了一会儿，他镇定地命令水手们回到自己的岗位上去。在船长坚定的信念面前，那些强壮的水手不由得为之所折服。
船长在经过我面前的时候，我问他，船是否还有得救的希望。他仔细地看了看我，说：“有希望，先生！只要还有一英寸甲板露在水面上，那就有希望。”他转过脸去，对所有围在身边的乘客说：“乘客们，大家都去排水！”
“ ”他说。 我们又重新振作起来，比原来干得更猛。
他终于指挥着船安全到达了利物浦港。乘客们下船时，船长一动不动地站在渐渐下沉的船上，频频向乘客们点着头，接受他们的祝贺。当我经过他身边时，他拉住了我的手，问：
“普莱斯顿法官，您不记得我了？”我想了想，遗憾地摇了摇头。
“三十多年前，在辛辛那提州，您曾经跟着一个男孩去买书，他多次碰了壁。这个男孩您还记得起来吗？”
“哦，不错，我记得很牢，他的名字叫威廉·哈特雷。”
“我就是威廉·哈特雷。”船长说，“上帝保佑您！”
“上帝也保佑您，哈特雷船长，”我说，“是您三十多年前买书的勇气拯救了我们全船的人！”（选自《成长的滋味》，文章有删节）
圈点评注
（A)从意义和作用两方面对句中框定的词语作注。
阴云：
(B)从内容理解、表达效果等角度，品评赏析画线句。
B句：
17．文章围绕“勇气”写了两个故事，分别是：（4分）
①
②
18．阅读全文，说说“嗯，先生，只要我还活着。”这句话的含义和作用。(3分)
19．根据上下文的意思，结合语境，将船长的话补充完整。（写在下面即可，2分）
“ ”他说。 我们又重新振作起来，比原来干得更猛。
20．请按照要求，在“圈点评注”栏内，分别为文中A、B两处的词语和句子作批注。（6分）
21．这篇文章在构思和写作方法方面富有特色，请结合文章内容， 就
其中一点写出你的见解和发现。（3分）
22．读完全文，相信你对“勇气”有了更深刻的感悟，请仿照示例再写一个句子表达你的理解。(3分)
示例：勇气，是你奋力前行的翅膀，有了它，即使困难重重，终会柳暗花明到达成功的彼岸。
勇气，是，有了它，即使，
终会。
《船长的勇气》答案
17．示例：
①三十多年前，在辛辛那提州，一位只有六十二美分的小男孩，在四家书店赊书失败，最后在第五家书店，终于买到了想买的书。
②三十年后，小男孩成了一名船长，他的沉着勇敢救了全船的人，带领大家成功抵达利物浦港。
【评分意见】每个故事2分。注意概括是要有人物、时间、地点和事件。
18．示例1：
这句话是小男孩对书店老板的回答，简短、有力，它的意思是：只要我一息尚存，就会做水手。（1分）表明了小男孩的理想和实现理想的坚定的决心。（1分）为后文描写小男孩成为一名勇敢的船长做铺垫(或与后文小男孩成为一名勇敢的船长相照应)。（1分）
示例2：
“我”会坚守做水手的梦想，永远不会放弃。（1分）这句话表现了小男孩坚定执著、勇敢乐观的性格，（1分）并为下文写船长在风暴中勇敢坚定的指挥做铺垫。（1分）
19．示例：
“我要带领你们每个人都安全地登上利物浦港。只要你们无愧于自己所应尽的责任。”
【评分意见】围绕“坚定信心、鼓舞干劲”来回答。同舟共济。2分。
20．示例1：
（A)阴云：原意为“天空中的乌云”，在这里指小男孩极其失望的表情，生动形象地表现出男孩内心的失望，富有表现力。
(B)通过对水手们外貌的描写和身份的体现，写出船员意志坚强、有经验，生动形象地写出船员们绝望的内心，反衬出处境的危险。也与后文船长的表现形成鲜明的对比，反衬出船长的镇定与勇气。
示例2：
A:阴云：原指云层密布，天色阴暗。这里指小男孩因失望而脸色不好。（1分）运用了比喻的修辞，生动形象地写出小男孩失望、给过的心理。（1分）与后文小男孩找到书的喜悦形成鲜明的对照。（1分）
B:这句话写了强壮、坚强、经验丰富的水手们都绝望了，衬托出问题的严重，情况的紧急；(1分)与船长镇静与坚定的处理形成鲜明对比，（1分）为后文点明船长的勇气作铺垫。（1分）
21．示例1：设置一个巧合，让我三十年后再次遇到威廉·哈特雷，见证他的勇气，揭示文章的主题一个人做事要目标坚定，坚强有勇气。
示例2：设置悬念，结尾才揭示出船长就是威廉·哈特雷，吸引读者的阅读兴趣。
示例3：情节设计一波三折，从钱不够买不到书，准备跑遍所有的书店，到买到一本同样的旧书；到三十年后一次海上的紧急情况中的重逢，生动深刻，引起读者兴趣，发人深思。
示例4：构思巧妙，富有新意。比如：开篇设置悬念，引起读者的阅读兴趣，没有交代具体的人物的名字和身份，让读者从后面的对话中渐渐明白一些，直到最后才恍然大悟。文章一环扣一环，结构紧凑，给人以振奋和启发。
22.示例1：
勇气，是人生路上的灯塔，有了它，即使身陷暗夜迷雾，终会披荆斩棘抵达目的地。
示例2：
勇气，是人生的风帆，有了它，即使远隔千山万水，终会乘风破浪抵达理想之国