天路旁的孩子

圣洁的雪山，明丽的海子，汽车在山路上急转了几个弯，速度明显放慢。公路下方可见星星点点藏民的房屋。前方，路边跑跳着一个孩子。

一个普通的藏族孩子——是的，他只是一个在路边跑着跳着的快乐而矮小的孩子。

突然，他放慢了步子，站住了，转过身来。他的脸上带着孩子的幼稚与欢欣，但很快，他的面容就笼上了一层庄重，他注视着我们的车驶向他的身边。

就在我们从他身边掠过的一刹那，他举起手来，端端正正地向着这辆载着陌生旅人的车，行了一个长长的、庄严的礼。

我打开窗户，探出头去，回望着那个不足十岁的孩子，我要尽量把他看得更清楚—— 他依然站在原地，个子瘦小，只穿一件衣服，很单薄的样子，头大眼大，颇有神采，站在四千米高原的某处公路的转弯处，身子转向车子驶去的方向，一动不动，依然带着那种不符合他年纪的庄严……我不明白，是什么，让这样幼小的孩子，用如此虔敬的眼神，对一辆陌生车辆中素未谋面的旅人施礼。

后来，我在路上见过许多这样的孩子。他们三五成群，在路边跑着，跳着，嬉笑打闹着，但是，只要有行经的车辆，他们会立刻收起顽皮与天真，用一种成人般严肃的、虔诚的眼神，注视着飞驰而过的车辆，庄严地行礼，目送车辆远去，直至消失。表情真诚、庄重，动作正式、整齐。

那天黄昏，我向车上的藏族司机询问孩子敬礼的因由，这位强健的康巴男子只是偏过头来向我微笑。我知道他是听得懂汉语的，可是，他却缄默了许久才告诉我：“他是在向你们敬礼，在感谢你们。”

我多次向我的藏族朋友们询问，他们的答案与那位司机如出一辙——再也没有其它的解释了。直到我遇到一位志愿者，他从大城市走进大山深处，留驻在这儿，他了解这儿的习俗与传统。他说：“那些孩子们，他们的家庭太困难了，他们没办法读书。许多孩子是接受了外界微薄的资助才可以读书，于是，他们的老师教育他们，向着每位经过的人敬礼。老师说，也许，那位带给他们帮助的人，就在那些飞驰而过的车中……”

听到这番解释的时候，我竟有了寒彻心扉的痛楚。我没有为这片土地写过一篇通讯，没有为这里的孩子讲过一堂课。甚至，来不及给他们一个温暖的眼神，车子就一晃而过。但，孩子们却把他们深沉而朴素的感恩，举过头项，献给了我。

这让我痛心，更让我震撼。从小到大，一次次捐款捐物，只是响应号召，带着一点朦胧的情谊，把东西送给远方不知名的人们，我不知道他们需要什么，也不了解他们的生活状态。在做这些事的时候，我只是认为我有义务这样去做。我如何能想得到，这深山中的人们，他们的渴望与希冀，他们的生活与岁月，他们质朴与虔敬的心?

我该拿什么来面对，孩子们庄严的敬礼?

(选自《启迪》)

阅读题：

1.作者说“我不明白，是什么，让这样幼小的孩子，用如此虔敬的眼神，对一辆陌生车辆中素未谋面的旅人施礼。”读完这篇文章后，你明白了吗?用自己的语言说一说。

2.“这让我痛心，更让我震撼。”“我”痛心什么?“我”震撼什么?

3.天路旁的孩子是一群怎样的孩子?

4.“我该拿什么来面对，孩子们庄严的敬礼?”文章这样结尾有什么作用?

5.读了这篇文章，你有什么样的感受，试用简要的语言说一说。

参考答案：

1.这些藏族的孩子家庭贫困不能读书，因为有了外界的资助才实现读书的愿望，老师教育他们，向着每位经过的人敬礼。

2.“我”痛心没有为这片土地写过一篇通讯，没有为这里的孩子讲过一堂课，没有给过他们一点帮助;“我”震撼这群孩子虔诚、深沉而朴素的感恩。

3.他们是一群普通的贫困的藏族孩子，他们快乐、可爱、真诚、懂得感恩。

4.用问句的形式，引发读者的思考。

5.答案不唯一，可以从不同的角度回答。示例①对于身边的弱者，我们要伸出援助的手，多一点奉献，世界就会更美好。②对于帮助过我们的人，我们要懂得感恩，懂得回报。