人物传记阅读指导定义：一种对人物（传主）的生平事迹作真实记录的记叙文体。

传记的文体特点：真实性、文学性（生动性，有感人的力量）

传记的选材特点：概括性、典型性

l

新课标对于传记是这样要求的：“阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹，从中获得有益的人生启示，并形成有一定深度的思考和判断。”要做到能“把握作品中具有典型意义的事件情节，理解作者对传主及有关事实所作的评价，并形成自己的思考和判断”。

新高考的阅读分为必考和选考两部分，而选考分为文学类文本和实用类文本，其中实用类有新闻和传记，这就要求我们要把传记作为一个专题进行复习。传记教学是新教材才隆重推出的新专题，我们的做法是以课文为蓝本，再搜集一些传记的阅读，在这基础上摸索总结了一些传记阅读做题的规律。

l 归纳总结：学生根据题目要求组织整理答案

l 要求：注意答题思路和规范答题： ①答题思路：审准题目（角度、重点）； ②规范表述：答对所问，条分缕析，准确集中。

A明确：传主，身份性格品德

作者通过哪几件事来表现主人公是一位什么样人员”？

请根据文章内容，概括主人公的品德。

l A、认真审题； B、分点作答； C、筛选信息后，多抓文本中的关键词关键句来概括，有时也要抽象概括； D、平时要养成“问什么答什么”的规范答题的习惯。

人物传记阅读方法：

l1、读事实：理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；

第一步要求：读懂。根据课标的要求，阅读传记，要理清作品陈述的基本事实，区分出作者评论的成分，分析作者评论与基本事实之间的关系，能对作者所持的观点提出自己的看法。为了学生能尽快读懂，综合课本和课外阅读的文章，我把传记分为两大类：他传(其中他传分为一个人的传记和两个人的传记)和自传。

2、读人物：分析传主的性格、情感，把握传主的性格情感和基本事实之间的关系；人物传记的要求：写人物传记需要掌握大量的史料，需要对史料进行鉴别，去伪存真。查阅档案文献是获取资料的一种方式

3、读评价：分析作者的评论、思想，分析作者的评论思想和基本事实间的关系。

让学生掌握以下特点：

他传：塑造人物形象，表现人物性格。

自传：通过人生经历，书写人生感悟。

传记是记事的，记大量的事实为了什么呢？阅读时从以上两方面切入，很快把握中心。

l 第二步要求：能规范作答。读懂之后，面对高考，我们还得会答题。传记考查内容与其他现代文阅读差不多，一般考查重点语句理解，文章主旨把握，艺术手法的使用。其中艺术手法的使用与一般写人的记叙文一样,只是传记还有它独特的地方就是 传记的特点：1、真实性。。结合艺术手法和传记真实的特点，我们总结了传记有代表性的题目:

1、引用材料的作用：增加真实性，有利于突出主题2、确保了传记内容的真实可靠，给人以可信度。

（一般而言，他传：有利于塑造人物；自传：有利于突出作者的感悟）

2、 细节描写的作用：

A有利于塑造人物和突出文章主旨

（人物描写有语言、动作、心理、肖像的描写；还有场面描写；景物描写：借景抒情。）（分为正面描写和侧面描写）

B客观真实地表现人物性格特点，体现了传记史实性、真实性的特点。

C选用的细节很有典型性、代表性D有利于塑造人物和突出文章主旨

3、 传记中的评论部分的作用：

A对主题起画龙点睛的作用

对塑造人物形象，表现人物性格都能起到神话的作用。，

B”这些评论性的文字评价公允，既是对事实的阐释，同时也是作者自我态度的呈现。这些文字对理解传主的性格、思想，对认识传主的精神价值具有重要的点睛作用。

我们总结了以上的一些答题规律，是传记最为有特征的，学生掌握了这些就能较为规范的答题，收到了较显著的效果。