毛 毯 【美】戴尔

让爷爷滚蛋，彼得简直不相信这会是爸爸干的事儿，可这条毛毯的确是今天爸爸买来送给爷爷的，因为明天一早，爷爷就必须滚蛋了。这将是他们共度的最后一夜。爸爸出去会女朋友，这样祖孙俩就可以在一起聊聊天儿了。

这是九月里一个晴朗的夜晚，皓月当空，微风徐徐。祖孙俩坐在门廊上。“我去把小提琴拿来，”爷爷说，“给你拉几首老曲子。”可爷爷拿来的却是一条毛毯，这条毛毯很大，双人的，红色上面带有黑色的条纹。

爷爷说话的时候，尽量做出心平气和的样子，好像是他自愿到孤老院去的。

彼得站起身来走进了屋子。他不是那种爱哭的孩子，而且他已经十一岁了，彼得进屋是给爷爷拿提琴的。

彼得想，以后再也听不到爷爷拉小提琴了，爸爸也会离开这儿，搬进新房子去。

小提琴突然停住了。爷爷说：“你爸爸要娶的那位姑娘也还不错。有那么一位美丽的妻子，你爸爸肯定会重新焕发青春的。可是有我这么个讨厌的老东西，整天在他们眼皮底下碍手碍脚的，那可怎么行！而且他们很快就会有孩子，我也不愿意一天到晚生活在婴儿的哭闹声中。”

爸爸和他那位面容娇美的女朋友不知何时走上了门前的小径，一直等他们走到门廊前，祖孙俩才听到姑娘的笑声，于是音乐便像是受了惊吓似的，突然一下停住了。还没等爸爸开口，那姑娘便走上前来，妩媚地对爷爷说：“明天早上我不能来给您老人家送行了，所以今晚特意赶来看看您。”

“那可真要谢谢你了。”爷爷说着，垂下了眼睛。看到了地上的毛毯，他便弯腰捡了起来，不无尴尬地对姑娘说：“你看看，这毛毯是儿子送给我的，让我带走的。”

姑娘一动不动地盯着毛毯，“还是双人的。”她不无责备地对父亲说，“不管怎样，他也用不着一条双人毛毯！”说完便顺着门前的小路跑走了。

爸爸呆望着她的背影，一副疑惑不解的神情。

“她是对的。”彼得冷冷地对爸爸说，然后递给爸爸一把剪刀，“把毛毯剪成两半儿吧。”

“这主意倒不坏，”爷爷温和地说，“我是用不着这么大的一条毛毯。”

“不错，”彼得粗鲁地打断了爷爷的话，“对一个被赶出家门的老东西来说，单人毛毯已经足够了。爸爸，咱们把另一半儿留着，将来会有用的。”

“你这是什么意思？”爸爸不解的问。

“爸爸，我要把另一半儿毛毯留给你，等将来你老了，我也让你滚蛋。”

一阵沉默。爸爸走过去，坐在爷爷的面前，一句话也没说，可爷爷已经懂了，他把一只手放在了爸爸的肩上。彼得望着他俩，只听爷爷低声对爸爸说：“没关系，孩子，我知道这不是你的意思……”这时候，彼得再也忍不住，哭了起来。

不过这次不要紧——因为他们三个都哭了。

11．简析文中画线句子的作用。（4分）

12．仔细阅读全文，回答下列问题。（6分）

（1）小说中爸爸的女朋友说的两次话分别反映出她怎样的性格特点？

（2）小说中彼得的形象有哪些特点？请简要概括。

13．小说的主要情节围绕“毛毯”展开，请简要概括。（6分）

14．小说的结尾部分写一家三口人都哭了，这个情节有何用意？请从结构安排、人物塑造、主题表达三个角度说说你的理解。（8分）

11．环境描写，渲染了宁静、温馨、美好的氛围（2分），反衬了祖孙话别的感伤（2分）。（意思对，即可得分）

12．（1）第一次，表面热情，实质虚伪（2分）。第二次，冷漠、自私（2分）。（意思对，即可得分）

（2）有孝心，聪慧。（2分，一点1分）（意思对，即可得分）

13．①爸爸买毛毯送给爷爷（2分）；②姑娘谈论毛毯（2分）；③彼得提议剪毛毯（2分）。（意思对，即可得分）

14．结构安排 使得小说的结构严谨完整（1分）。照应前文彼得的哭声，使整个故事更为完整严谨（1分）。（意思对，即可得分）

人物塑造 使得人物的形象更为丰满（1分）。表现了人物性格的变化，使人物性格不再单一（2分）。（意思对，即可得分）

主题表达 使得小说的主题更为突出（1分）。显示了亲情的珍贵，引发读者对亲情的思考（2分）。（意思对，即可得分）