弯弯的月亮

星子的老师是刚从师范学校毕业的，年轻漂亮，很招星子和同学们的喜欢。

一天， 老师在课堂上向同学们提问：“同学们，你们想一想，弯弯的月亮像什么？”

学生们几乎是异口同声的回答：“像——小——船儿——”

年轻的老师听了同学们的回答后，高兴地说：“好，同学们的回答很正确。”

这时，坐在前排的星子举起了手，可是老师没有发现，星子就仍举着手，还喊了一句：“老师！”

老师听见后，说：“星子同学，有什么问题请讲。”

星子站起来，眨动着那双亮晶晶的大眼睛，说：“老师，我看弯弯的月亮像豆角。”

老师听完星子的话，一脸的不高兴，她对星子说：“你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢？难道就你特别有见解吗？”

班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。

回到家后，星子把这件事告诉了曾做过小学教师的奶奶，奶奶说：“星子，老师的批评是正确的，弯弯的月亮是像小船，我从前教过的一批又一批学生，他们也都是这样回答的。”

星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。

这件事以后，星子开始变得少言寡语，她很不喜欢这位年轻、漂亮的老师，在课堂上再也不敢向老师提出“特别”的问题……

很快，几年过去，星子考入一所师范学校；又很快地，星子从这年学校毕业，她回到故乡的小镇做了老师。

走上讲台的第一课，星子老师穿着朴素、整洁的衣服，笑眯眯地说：“同学们，在讲课之前，我首先提一个问题——你们想一想，弯弯的月亮像什么？”

静默了一会儿后，学生们几乎是异口同声的回答：“像——小——船儿——”

星子老师没有说同学们的回答是否正确，她那双美丽的大眼睛，充满期待的注视着大家，接着，她又问：“同学们，有没有和这个答案不一样的？”

一个叫田菲的学生举起手，说：“老师，我的答案和他们不一样，我说弯弯的月亮像镰刀。”

星子老师听后很高兴，说：“田菲同学的回答正确，当然，其他同学的回答也正确。我只是想启发同学们在回答每一个问题时，应该大胆发挥你们的想像力，多想几个答案。比如弯弯的月亮除了像小船儿、像镰刀之外，还像不像弓？像不像豆角？”

学生们报以一阵热烈的掌声。

星子老师的脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。

……

几十年过后，已退休闲居在家的星子，接到作家田菲寄来的她自己创作、刚出版的第一部长篇小说《弯弯的月亮》。

星子急忙翻开书，见书的扉页上这样写道：

送给我最敬爱的启蒙老师：

感谢您给我插上了想像的翅膀……

您的学生：田菲

星子看后，脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容……

1、第5段画线句子中的“仍”和“喊”这两个词，表现了星子当时怎样的心情？（2分）

2、星子当了老师后，又提出“弯弯的月亮像什么”的问题，其目的是什么？（2）

3、隔了若干年后，同学们对“弯弯的月亮像什么”的问答却惊人的一致，反映出教育中存在的什么问题？（2分）

4、面对学生与众不同的回答，星子的老师与星子老师的态度不同，你喜欢哪位老师？为什么？（3分）

5、星子老师说弯弯的月亮像“弓”，像“豆角”。你认为弯弯的月亮还像什么？请写出两个。（2分）

像像

6、文章最后一段这样说：“星子看后，脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容……”，星子为什么会笑？她有什么想法？请你发挥联想和想象，写一段话，表达出星子此时此刻的内心思想，不超出100字。（4分）

参考答案：

1、（2分）她迫切地希望说出自己不同的见解，渴望得到老师认可的心情。

2、（2分）希望同学大胆发挥想象力，多想出几个答案。

3、（2分）某些传统的教育方法束缚了学生的想象力，造成了学生缺乏思考与想象能力，不能突破原有的思维框架。

4、（3分）星子老师，因为她能够激发学生的想象力，充分肯定学生的独到见解，鼓励学生的创新思维。

5、（2分）彩虹、拱桥等，只要想象合理皆可。

6、（4分）答案略